technisch lezen: AVI

Hai meiden, zonet het rapport meegekregen van dochter (groep 3).
Nu geven ze ook uitdraai mee vaardigheidsgrafieken. Ik kijk voornamelijk naar de grafiekjes, want al die nummertjes zeggen mij persoonlijk echt niks.

Ik vroeg mij eigenlijk af, wat moet ik precies verstaan onder het kopje: technisch leven AVI (avi-cito-Avi beheersing)?
Dochter heeft op alle onderdelen een steigende lijn behalve met technisch lezen, dat is iets terug gezakt (volgens mij nog niet extreem ofzo hoor of in elk geval geen zorgen erover) Zie staan: periode 2= score 2 niv A, periode 3= score 3, niveau a.

Wie kan mij uitleggen wat bij technisch lezen precies getoetst word? Wat is het precies? En hoe kan je daar eventueel wat meer aandacht aanschenken thuis?

Andere onderdelen:

-technisch lezen is ze van niveau B naar A gegaan (score 61 naar 148, vaardigheid 28 naar 49)
-cito spelling van B naar A (score 44 naar 47, vaardigheid 109 naar 120)
-rekenen en wiskunde beide keren op A (score 45 blijft 45, vaardigheid 43 naar 52))
-overig: cito woordenschattoets beide keren op A  (score 47 blijft 47, vaardigheid 51 naar 70)

bij technisch lezen staat: score 2 naar 3
niveau a blijft a
Maar wel een dalende lijn in de grafiek..

Maar ik kan er niet zo wijs uit worden, omdat ik niet begrijp wat het precies inhoud..
Zover ik weet doet ze het ook prima op school hoor, dus maak mij ook geen zorgen.

Maar misschien dat iemand hier weet wat technisch lezen inhoud? En wat ze dan testen?

oke, dank je. Daar kan ik iets mee...en herken het dan ook, want als ze mij voorleest heeft ze redelijk vaak dat ze wat langzaam en monotoom leest. Maar daar zijn we al druk mee aan het "oefenen"samen (af en toe even erop wijzen, probeer ietsjes sneller en met iets meer toon er in). Maar echt oefenen erop doe ik niet hoor, wil het niet TE pushen want lezen moet leuk zijn. Ze vind het ook geweldig, dus dat moeten we zo houden!

Hier doen ze overigens niet aan A+ in groep 3. Groep 2 nog wel, maar zoals ik in deze schema's zie gaat het hier tot A.
Lees hier ook wel regelmatig over kids met A+. Dus scholen bepalen dat zelf?

Het is allemaal nieuw voor mij...mijn 1e en enige dus ja..

Zo kreeg ik vandaag een email van de school: ze krijgen vanmiddag de rapporten mee en na aanleiding van het rapport als er nog behoefte is voor een gesprek kan je zelf een afspraak maken met de juf/meester. :-S ..dacht he? Dacht dat het vrij normaal was om een 10 minuten gesprek te krijgen na een rapport?
Helemaal bij de laatste wat het overgangsrapport is..
Dus twijfel twijfel, of ik nou wel of niet een gesprek moet doen. Heb opzich geen vragen, maar vond eerder de gesprekjes altijd wel fijn omdat je dan ook wat feitjes enz hoort die je anders niet te horen krijgt. En als een soort afsluiting van...

ja..ik heb daar wel een beetje moeite mee eigenlijk, gewoon gevoelsmatig.
Lijkt nu dat je alleen gesprek mag aanvragen als je zorgen hebt of een zeer belangrijke vraag.

Ik vond de eindgesprekjes altijd erg fijn, dan hoor je wat dingetjes die je niet leest op het rapport.
Het rapport is ook al enorm anders dan eerder. 2 blaadjes uit de printer met onvoldoende tm goed. Inplaats van zo'n klein boekje wat echt een rapport is.

Ene kant snap ik het, andere kant vind ik het een beetje zonde..

nou weet je wat het is...ze zijn ineens van 3 naar 2 rapporten gegaan...rapport voor de kerst is afgeschaft, dus dan ook al geen 10minutengesprek.
Bij het 2e rapport wel een 10minutengesprek.

Tevens zijn dus de rapporten flink veranderd van een compleet boekje, naar een 2-blz uitdraai die in mapje met showhoesjes gestopt word.

Vind het zo karig...1x per schooljaar een gesprek  + rapporten met het minimum aan info.

Ik heb wel wat vragen idd, geen hele heftige ofzo..maar ik vraag mij af hoe het onderling in de klas gaat, wat dingen ivm pengreep (die vanaf gr 1 al niet zo best is en wat maar niet veranderd), en hoe ze in haar velletje zit. Maar voel mij bijna schuldig als ik nu een gesprek "aanvraag"ipv dat normaal is om het te krijgen...

Juist de info die ik altijd krijg ik de gesprekken hecht ik veel waarde aan...kijk testjes en cito's enz daar is niks aan te veranderen nu en dat hoeft niet ook niet. Maar vind de resultaten niet eens altijd het belangrijkst...belangrijkste voor mij is: hoe is mijn kind in de klas, hoe gaat het nu met haar en de "pestkop"waar ze de 1e maanden flink last van had, hoe is het met haar gehoor (ze praat hard doordat ze vanaf kleins af aan problemen had met haar oren), een algemene indruk van de juf hoe het meisje in haar velletje zit naar haar idee. Zijn er wat dingetjes die haar opvallen etc?

Ik denk dat ik dan toch een gesprekje aan vraag...ookal zijn het geen dringende vragen.

oke thanks meiden voor alle feedback

Dan ga ik morgen gewoon een afspraak maken met juf en inderdaad ook aangeven in het gesprek zelf wat voor mij onduidelijk is en eventueel toch ook aangeven dat ik het contact en info dit jaar erg weinig vind.

(persoonlijk heb ik zelf liever 3 rapporten met aansluitend de mogelijkheid voor 3 gesprekken. 1 gesprek in een schooljaar vind ik erg weinig info, ben heel graag betrokken bij alles)

cora, waar zit ik te klagen dan?
Ik heb helemaal nergens gehoord en of gelezen dat ze vanaf dit jaar niet meer standaard de 10minuten gesprek doen bij het overgangsrapport. Dus ik was ook gewoon verbaasd want het was hier altijd STANDAARD...

Dus uhhh..dat mag ik toch jammer vinden en moeite mee hebben? Ik klaag volgens mij nergens...en zeker al niet over de resultaten van toetsen of iets. En dat hoef ik ook zeker niet te bespreken.
Tevens vind ik het eindgesprek altijd naar de juf toe ook goed, even een persoonlijk bedankje voor de goede zorgen dit jaar.

Zodra er dingen zijn, meld ik mij zowieso bij de juf, dat doe ik al vanaf groep 1 dus dat is het probleem niet.

Ik heb verschillende dingetjes nu die ik even vragen wil. Oa over de pengreep die van voldoende naar matig is nu. Sjah en dat juf er misschien niet op zit te wachten omdat het nu druk is, dat geloof ik eigenlijk niet. Zoals ik deze juf ken, vind ze het helemaal niet erg en ziet ze iemand liever een keer "teveel"dan te weinig.

ja precies..we hebben nu 2 rapporten, en inprincipe 1x in het schooljaar een vaste 10-minutengesprek (2e rapport).

Ik loop morgen gewoon even naar de juf toe en vraag of ze tijd heeft voor een kort gesprekje. Mocht ze geen tijd hebben en "niet op mij zitten te wachten", zal ze dit wel kenbaar maken denk ik.

Thanks voor de reacties!

net even snel naar de juf gelopen en gevraagd of ze misschien nog tijd heeft voor een eindgesprekje, ook aangegeven dat ik geen hele dringende vragen heb.

Haar reactie: tijd? Ja natuurlijk! Iedereen die wil kan een gesprekje krijgen. En bij: geen dringende vragen: dat hoeft ook zeker niet, vanmiddag na 3 uur kan het meteen hoor! :-D

Dus helemaal blij, super reactie van de juf (en zo ken ik haar ook van dit schooljaar, echt een topper. Nu kan ik haar ook persoonlijk nog even bedanken voor alle goede zorgen, want dat vind ik zeker op zijn plaats)