Ik ben zo teleurgesteld in school

Vandaag hebben we het 10 minuten gesprekje gehad van Koen. Koen heeft een spraakachterstand waarvoor we al 2 jaar bij de logopedie lopen.

Hij zit in groep 2 en heeft nu weer dezelfde juf als vorig jaar in groep 1. De juf is al anderhalf jaar aan het klagen over hem. niks doet hij goed. Zijn motoriek was heel erg slecht, hij was niet te verstaan enz.

Ze heeft ons aan het einde van het vorige schooljaar en tijdens het eerste gesprek in november toestemming gevraagd voor het inschakelen van preventieve ambulante begeleiding vanuit het audiologisch centrum. Daar hebben we toestemming voor gegeven.

De cito had hij slecht gemaakt maar volgens de juf had hij ook maar gewoon wat aangestreept.

De cit van januari had hij nog slechter gemaakt maar daar kwam ze dus vandaag pas mee.

De intern begeleider die wij nog nooit hadden gesproken zat vandaag ook bij het gesprek.

Wat ik daar allemaal heb gehoord daar zakt mijn broek van af.

We zijn nav de uitspraak van de juf mbt zijn motoriek via de logopedie bij de ergo terecht gekomen. Die heeft hem geobserveerd in de klas en kwam tot de conclusie dat hij nog binnen het gemiddelde viel maar dat hij moeite had met ordenen en structureren. Ze heeft de juf een aantal tips gegeven waaronder het visualiseren van opdrachten omdat ze denkt dat hij moeite heeft met het verwerken van de gesproken opdrachten.

Zij heeft ons doorverwezen naar de fysio voor een movement abc, een test van de totale motoriek. Ook daar scoort hij gemiddeld. Weliswaar laaggemiddeld maar dus lang niet zo dramatisch zoals de juf het laat overkomen.

Vandaag begon de ib er over een rugzakje aanvragen. Een andere mogelijkheid zou speciaal onderwijs zijn.

ik heb toen gevraagd waarom er al die tijd niets is gedaan. De juf kon alleen maar een beetje schaapachtig knikken en wat zenuwachtig lachen en de ib er zei dat haar nooit het signaal had bereikt dat het ernstig was.

Er zijn nooit handelingsplannen gemaakt er is door de juf totaal geen actie ondernomen om hem bij te spijkeren.

Op mijn vraag of ze inmiddels iets heeft gedaan met de adviezen van de ergo mbt visualiseren zei ze dat ze tegen Koen zegt dat hij bij andere kindjes moet gaan kijken wat die aan het maken zijn en dat ook moet doen ?!?

Op de vraag of hij nou over zou gaan naar groep 3 daar konden ze geen antwoord op geven. Ze hebben namelijk behalve de cito niets op papier over hem. Ze hebben geen argumenten om hem te laten blijven zitten maar ook geen om hem te laten overgaan.

ik heb gevraagd hem de cito opnieuw af te nemen maar dan 1 op 1 zodat er meer gelet kan worden of hij de opdracht begrijpt.

Verder is er volgende week donderdag overleg tussen logo ergo en fysio en zij hebben ons als ouders en de juf en ib er uitgenodigd om erbij te zijn.

De juf wil nu aan de logo gaan vragen of zij het verantwoord vindt dat hij over gaat of niet.

Ligt het nu aan mij of slaat dit helemaal nergens op? Ze heeft hem nu bijna 2 jaar in de klas, klaagt al 2 jaar over vanalles maar heeft tot nu toe niks gedaan. En dan echt niks. Ons ook niet in januari ingelicht over de achteruitgang in prestatie. Geen handelingsplan opgesteld om hem bij te spijkeren, geen hulp ingeroepen.

De ib er noemde ook de mogelijkheid van de preventieve begeleiding want daar hadden we het ook niet over gehad. Ik merkte op dat we dat wel hadden en vroeg aan de juf waarom er niemand was geweest. Haar antwoord: ja ik dacht laat nog maar even gaan?

Wat moet ik hier nou mee? Ik ben zo teleurgesteld over de gang van zaken. Mijn kind had dus naar mijn idee ook net zo goed niet naar school hoeven gaan.

Op het verhaal van mijn man dat hij bv het alfabet helemaal kent en al woordjes kan lezen keek ze heel ongeloofwaardig. Naar mijn idee heeft ze hem vorig jaar al een stempel opgedrukt en komt hij daar bij haar niet meer vanaf.

ik baal hier zo ontzettend van. Wij lopen stad en land af met ons kind nav allerlei zorgen van haar, dan blijkt het bij die testen wel mee te vallen wat de uitslag betreft en ondertussen doet zij helemaal niets.

Als we nou geen logo hadden gehad aan wie had ze dan de beslissing overgelaten of hij over zou gaan? Aan de bakker soms?

Pfffff

Heb gisteren een stapel rekenhuiswerk meegekregen. Ben gisteravond met hem aan de slag gegaan. Hij kent het allemaal maar ik zie nu waar het probleem zit (gek he dat ik het binnen 10 minuten zie en de juf anderhalf jaar lang niet). Hij doet het te snel.

Voorbeeld: je ziet strandballen. Je moet ze tellen en dan ernaast net zoveel bolletjes inkleuren als er ballen staan. Hij telt netjes (soms gaat zijn vinger sneller dan hij met zijn mond telt) en zegt dan het goede antwoord bv 6. Dan moet hij dus 6 bolletjes kleuren maar dat doet hij dan zo rap dat er ineens al 8 ingekleurd staan. dus ik heb hem de tip gegeven om hardop mee te tellen wanneer hij kleurt.

Reeksen afmaken
bv afbeelding van een schep, dan een riek, dan een schep en dan moet hij zelf tekenen wat erna komt. hij zegt dan riek maar hij kan het moeilijk tekenen (kunnen jullie een riek tekenen???)

Heb ook een mail gekregen van de logo die ze naar school, het team van haar en naar ons heeft gestuurd waarin ze zet dat hij aan de leesvoorwaarden voldoet en dat hij al woordjes kan lezen.

morgen weer gesprek dus ben benieuwd!

ik weet het ook niet maar ben er wel helemaal klaar mee kan ik je vertellen!

Ja zijn broer zit in groep 4 en die gaat heel goed.

Hebben vandaag weer een gesprek gehad. directeur, ib-er en zijn nieuwe juf (hij heeft in februari al voor 2 dagen in de week een nieuwe juf gekregen en vorige week dus nog een nieuwe).

Had dinsdag een berg rekenbladen meegekregen. Heb dat met hem zitten oefenen maar hij kent het prima. Wat ik wel heb gezien is dat hij soms te snel wil gaan en dan maakt hij fouten.
Wat me ook opviel is dat hij raar schrijft. Een cijfer maakt hij zo onlogisch bijvoorbeeld.

ik heb dinsdag van die oefneboekjes met schriijfoefeningen besteld (waar je van die lussen enz moet maken).

Het gesprek van vandaag. Ze zijn bezig met een handelingsplan (goh nu kan het dus wel). Zijn nieuwe juf gaf aan dat ze de dingen voor hem aan het visualiseren is en dat ze bij de ib-er had nagevraagd waar er nu op ingezet gaat worden. Zij kwam dus ook met een boekje aan (pennenstreken) waarin de schrijfbewegingen geoefend worden en zij gaf aan dat hij daar toch wel veel moeite mee had. Hij doet zijn best maar het lukt nog niet zo.

Verder zag zij dat hij vaker de clown uithing en zij vroeg zich af of hij dat doet om te verbloemen dat hij dingen niet weet.

We gaan nu de psychologische test afwachten en ondertussen ga ik met schrijven oefenen. Ik weet nl niet of die ene juf die het in mijn ogen verknoeid heeft ooit al iets met hem gedaan heeft op dit gebied.

School denkt er op dit moment over om hem het jaar over te laten doen met een goed plan voor volgend jaar. ik heb aangegeven dat ik hem niet meer bij die juf wil hebben.

Maar er is uiteindelijk besloten om nog even af te wachten met de definitieve beslissing tot de resultaten van de test er zijn. En om te kijken hoe hij de eindtoets maakt.

Ja. We hebben hem door de spycholoog laten testen. De juf was opeens ziek nadat we geklaagd hadden. hij heeft nu een fijne nieuwe juf.

Zijn iq is gewoon gemiddeld maar de psycholoog zag dat er wat gaatjes waren waardoor zij adviseerde hem nog een jaar in groep 2 te laten blijven. Hij heeft duidelijke taakinstructies nodig. Het liefst de hele week dezelfde leerkracht enz.

Dus hebben we besloten om hem het jaar nog eens te laten doen. Hij krijgt volgend jaar een hele goede en lieve meester!

O ja ik zit er bovenop.

De psycholoog zit in het samenwerkingsverband waar ook de logopediste in zit. konden ook heel snel terecht.

Maar ik zit er boven op.