rapport basisschool

Hier op school krijgen ze er ook 2 per jaar.

Over 2 weken de eerste en dan vlak voor de zomervakantie nog 1

Hier ook 2 "rapport" momenten. In okt/nov/dec en in mrt/april/mei.

Dit is zo omdat er op deze school geen rapporten meer zijn maar portfolio's die het kind zelf "in elkaar zet", waar het kind een gesprek over voert met leerkracht en ouders. Zelf zijn leerpunten formuleert en zelf aangeeft wat hij geleerd heeft.
Daarnaast vult de leerkracht leerlijnen samen met het kind in en dit wordt samen met het portfolio gecomuniceerd naar de ouders....

---

Leef je leven!! Trotse mama van 2 jongens (dec 2007 en mrt 2010)

Hier ook, 1 keer in februari en daarna vlak voor de zomervakantie. Ik vind het erg weinig. Ik had liever voor de kerstvakantie ook een meetmoment gezien omdat je dan eventueel kan bijsturen vanaf de kerstvakantie ipv na de voorjaarsvakantie.

Hier ook, maar in november is er al wel een 10 minutengesprek. Dan kun ej daarna dus ook nog bijsturen. 
Bovendien heeft onze school een soort spreekuren waar je eens per maand vrij naar binnen kunt lopen en in schriften kijkenen dan is er ook een leerkracht beschikbaar.

Maar je bent toch niet afhankelijk van de rapporten?
Als je het gevoel hebt dat het niet goed gaat spreek je de leerkracht toch aan? Ook als je twijft of als je gewoon wilt weten hoe het ervoor staat spreek je de leerkracht toch aan?

Ik merk dat heel veel ouders zelf te weinig initiatief daarin nemen. 

Ben zelf ook leerkracht geweest. 
En als het niet goed gaat spreekt de leerkracht je zelf toch ook aan? Iig eerder dan februari....

---

Leef je leven!! Trotse mama van 2 jongens (dec 2007 en mrt 2010)

Lijkt mij ook XXX, ben ook leerkracht, maar wacht met slecht nieuws sowieso niet tot een gesprek of een rapport. Als er iets niet lekker loopt, zal ik een ouder uitnodigen voor een gesprek.
Zelf heb ik na een aantal weken ook even aan d ejuf gevraagd hoe het ging en of ik thuis nog ergens bij moest sturen.

Hier ook al een aantal jaren 2 keer een rapport.
Eind januari en voor de zomervakantie.
Eigenlijk precies wanneer de cito's afgenomen worden.
Ik ben er al aan gewend en weet niet beter !

Oei meen je dat? Een cijferoverzicht? Dat ken ik hier al jaren niet meer. Cijfers zijn relatief. 
Een leerkracht die niet communiceert is een behoorlijk manco, maar als ouder ben je daar ook wel verantwoordelijk in. Als je zelf niets vraagt weet je dus niet altijd alles.
Daarbij denk ik dat je toch vaak wel weet hoe het met je kind gaat. Je weet wat ze moeten leren en vraagt toch naar resultaten?
Merk je dat de resultaten niet goed zijn, dan doe je daar iets mee.

waarom een rapport nog maar 2x is.
Daar kunnen verschillende dingen voor zijn.
- als je in het najaar wilt dan zitten kinderen pas 3 maanden op school .... Is behoorlijk kort
- Er gaat voor leerkrachten heel veel tijd in rapporten "schrijven" zitten (lees een paar weken) dit gaat ten koste van de leermomenten.
- veel rapportmomenten lopen vaak gelijk aan cito-momenten....

---

Leef je leven!! Trotse mama van 2 jongens (dec 2007 en mrt 2010)

Quote An:

[...] Ik kan me hier weinig bij voorstellen. Zeker niet bij een kind uit groep 3 of een kind wat meer teruggetrokken is.

Kan me voorstellen.
Ik dacht in het begin ook...... WAT??!!

Mijn zoon zit in groep 2 en dat gaat zo geweldig.
Kinderen zijn eigenaar van hun eigen werk en eigen leerprestaties.
Ze zijn trots en bewust bezig met wat ze hebben geleerd en wat ze willen leren.
Zelfs de hele rustige kinderen kunnen dit en DOEN dit.

---

Leef je leven!! Trotse mama van 2 jongens (dec 2007 en mrt 2010)

Maar cijfers zijn ook maar relatief.
op school leer je zoveel vaardigheden die niet makkelijk in cijfers zijn uit te drukken. Vooral op sociaal en emotioneel gebied.

hier ook 2 meetmomenten, en hier stellen kinderen ook zelf leerdoelen en bespreken dat met de leerkracht en ouders. Mijn zoontje zit in groep 1, dus ik weet niet beter

Maar hier is er wel een 10 minuten gesprekje in november. Ook al s het eerste rapport pas eind januari.

En elke week een mail van 1 a 2 a4tjes incl foto's over de projecten waar ze mee bezig zijn. Dus info genoeg.

Maar dat hoeft toch niet via een rapport, of een officieel toetssysteem?

Dat bezorgt leerkrachten veel tijd die ze niet aan de kinderen kunnen besteden.

Ik heb nog geen ervaring met cijfers, doen ze niet in groep 1.

Maar wij krijgen dus elke week een mail, waarin over elke klas een verhaal is geschreven van de leraar over waar ze mee bezig zijn en wat er volgende week verwacht word.

In de hogere groepen gaat dat vaak over toetsen en dingen waar extra aandacht aan word gegeven omdat er kinderen bijgeschaafd moeten worden. Die worden in de algemene mail niet bij name genoemd, maar je kan uit te tekst wel opmaken dat de kinderen, leraren en ouders er echt wel van op de hoogte zijn.

En als je als ouder niets gehoord hebt is zo'n mail een handig aanknopingspunt op de juf of meester aan te schieten of te mailen over jouw kind..

Hier op school dus maar 2 rapporten, maar echt genoeg mogelijkheden om het leergedrag van je kind te volgen.

Quote An:

[...] Als er gewoon cijfers worden gegeven voor het werk van de kinderen dan is een rapport toch zo uitgedraaid?

Echt? En jij vindt dat een realistisch beeld van hoe je kind presteert in d eklas? Een kind is zoveel meer dan alleen een cijfer voor rekenen en taal!

Quote An:

[...] Na 3 maanden onderwijs kun je al veel zien en dan heb je bovendien nog veel meer tijd om het bij te sturen. Als er gewoon cijfers worden gegeven voor het werk van de kinderen dan is een rapport toch zo uitgedraaid? Cito heb je in januari en juni? Dan is er toch niets mis met het "oude" systeem van november, februari en juni/juli?

Ik denk dat je het echt verkeerd ziet. 3 maanden is echt kort.
daarnaast cijfers geven is nog geen rapport schrijven. Een rapport moet heel objectief zijn. Een cijfer is niet het enige waar naar gekeken wordt. Er is VEEL meer. Maar ik denk dat ouders dus alleen maar cijfertjes willen zien. Onderwijs moet aan doelen voldoen en ook de reken en taal doelen, maar niet ALLEEN de reken en taal doelen. Leerkrachten zijn echt niet bezig met alleen maar scoren, observeren, weer scoren, toetsen, kijken, scoren, toetsen. Leerkrachten doen zoveel meer. 
Een rapport is een heel belangrijk iets. Per kind ben ik zeker wel 1 à 2 uur bezig met rapporten invullen. Neem dit 30x naast je normale uren (want nee, dit kan niet in je normale uren geschreven worden, want daar worden weer alle andere "normale" onderwijsaspecten in vervuld) en je bent even bezig.

Maar even een wederkerige vraag....... Waarom wil je zo graag 3 rapporten, wat voor meerwaarde heb JIJ daar aan?

---

Leef je leven!! Trotse mama van 2 jongens (dec 2007 en mrt 2010)

Tuurlijk is een kind meer dan rekenen en taal.. Maar als er geen meetmomenten zijn voor die vaardigheden weet he helemaal niet wat je ze leert. Onze school doet pre- toetsen voor ieder blok en dan controle toetsen om voortgang te meten. Heerlijk vind ik dat!

overigens moet het toch ook mogelijk zijn om een rapport te geven zonder dat dat 2?uur per kind kost? Heb je dan zelf zo weinig overzicht op waar de kinderen staan net hun individuele vaardigheden? Zou toch niet meer moeten zijn dan het inkloppen van gegevens die je ook voor jezelf als juf op een rijtje hebt????
Anders vraag ik me af waar je op bijstuurt ? meten is weten.

de aanname dat ouders het dan zelf moeten weten wat er gaande is? Da's toch ook raar? Ik zie het huiswerk van mijN kinderen, maar ik kan niet beoordelen of 4 fouten in een toets betekend dat ze hebben lopen prutsen omdat de rest van de klas 100% goed had en het harstikke makkelijk was of dat het een moeilijke begin toets was waar ze veel fouten op mogen maken.. Laat staan dat ik weet hoe mijn kind het relatief doet op de lesstof. En of hij voldoende voortgang maakt. Ik ben ouder, geen onderwijzer. ik wil weten waarop ik kan sturen voordat mijn kind een trein heeft gemist.

Quote Ma Dalton:

Tuurlijk is een kind meer dan rekenen en taal.. Maar als er geen meetmomenten zijn voor die vaardigheden weet he helemaal niet wat je ze leert. Onze school doet pre- toetsen voor ieder blok en dan controle toetsen om voortgang te meten. Heerlijk vind ik dat!

meet momenten zijn het hele jaar door. Dat is overal denk ik zo.......

---

Leef je leven!! Trotse mama van 2 jongens (dec 2007 en mrt 2010)

Quote Ma Dalton:

overigens moet het toch ook mogelijk zijn om een rapport te geven zonder dat dat 2?uur per kind kost? Heb je dan zelf zo weinig overzicht op waar de kinderen staan net hun individuele vaardigheden? Zou toch niet meer moeten zijn dan het inkloppen van gegevens die je ook voor jezelf als juf op een rijtje hebt???? Anders vraag ik me af waar je op bijstuurt ? meten is weten. de aanname dat ouders het dan zelf moeten weten wat er gaande is? Da's toch ook raar? Ik zie het huiswerk van mijN kinderen, maar ik kan niet beoordelen of 4 fouten in een toets betekend dat ze hebben lopen prutsen omdat de rest van de klas 100% goed had en het harstikke makkelijk was of dat het een moeilijke begin toets was waar ze veel fouten op mogen maken.. Laat staan dat ik weet hoe mijn kind het relatief doet op de lesstof. En of hij voldoende voortgang maakt. Ik ben ouder, geen onderwijzer. ik wil weten waarop ik kan sturen voordat mijn kind een trein heeft gemist.

Een rapport is niet zomaar inkloppen.
alles staat op een rijtje in logboeken, observatiesystemen, registratie systemen. Jij als leerkracht weet hoe het staat, maar dit moet je ook objectief naar kinderen en ouders over brengen. Een rapport was bij ons geen getal of letter, maar een objectief verhaal bij ieder onderdeel. 

tuurlijk wil jij weten als ouder hoe en wat. Maar als je dat te lang vindt duren ga je toch zelf vragen? Je blijft toch niet afwachten...... .??

---

Leef je leven!! Trotse mama van 2 jongens (dec 2007 en mrt 2010)

Quote Smvn&d:

wanneer vinden jullie dat je dat aan de juf kan vragen dan? hier kan je de juf niet mailen, en er is nou echt nooit tijd om even iets te vragen, smorgens mag je niks vragen, en smiddags wel, maar meestal is er geen tijd ofzo. Ik vraag standaard elke dag ging het goed, gewoon omdat ik wil weten hoe het gaat, ik ben echt de enige die dat vrijwel elke dag gaat. en elke dag hoor ik 'goed' dus ik ga er vanuit dat alles ook goed gaat. maar als dat dan niet zo blijkt te zijn.. zou ik niet heel leuk vinden. en volgens mij is dat ook wat to zegt, school zei dat het goed ging, bleek toch minder goed te zijn. van 9 naar 6jes vind ik toch niet goed, dat is een best groot verschil.

altijd! Is er geen tijd dan kun je een gesprekje inplannen met de juf, dit hoort ze gewoon te doen.
Als het echt niet goed gaat zal ze dat niet zeggen, maar goed is een makkelijk antwoord. 
Als je wilt weten hoe of wat toch een gesprekje aanvragen.....

---

Leef je leven!! Trotse mama van 2 jongens (dec 2007 en mrt 2010)

Elke dag zou ik niet snel iets vragen. Maar ik heb wel t gevoel dat ik altijd terecht kan. En zo nu en dan doe ik dat zeker. Soms is er geen tijd, nogal logisch.. Maar een gesprek plannen, kan altijd.

Hier ook 2 rapporten, en i ik ben t met Xxx eens punten eens, de 3 maanden ervoor is vaak te kort om goed inizcht te krijgen. Er is hier dan wel een voortgangsgesprek trouwens in t najaar, dat wel.