80% regel op school toets

Klopt..... Daarom heb ik ook een beetje een hekel aan CITO 

Oh Beiske.. als bij de grens zou wonen zou ik graag in Belgie komen lesgeven.. hoor daar goede verhalen over.. Ik werkte zo tegen mijn principes dat ik ben gestopt... (niet alleen dit principe, ook op andere vlakken...)

Alleen met lezen geven ze hier aan op het niveau van welke klas je leest. Mijn oudste zit nu in groep 6 en heeft een E7 voor lezen, dus hij leest op het niveau van eind groep 7.

Zoals ik nu alles lees, vind ik dat een kind geen kind meer mag zijn. Hoe kan je kinderen nu vergelijken met werk. Wij zijn volwassenen, tuurlijk wordt er van ons 100% verwacht, worden we ook voor betaald maar een kind is een kind. Als je kind moeilijk mee kan komen is er dan nooit eens tijd om lekker buiten te spelen ofzo. Heb t nu over basisschoolkinderen.

---

Mama van 2 pubers en een kleine peuterpuber

Nou hier is dit jaar de regel ingegaan dat rekenen en begrijpend lezen vanaf gr 6 cito meetelt voor keuzes. Samen met de nio.
Op alle scoort mich hetzelfde, behalve cito gr 6, die was laag. Daar had ze op afgerekend kunnen worden (gelukkig heeft ze nu die cito begr lezen heel goed gemaakt)
De echte gr 8 cito die morgen begint, is niet meer van belang.

---

** GELUK ** ~ het enige wat verdubbelt als je het deelt ~

Doen ze de CITO's verder niet, of krijg je de scores niet? Het Grappige is, hier heeft de inspectie de school geadviseerd niet verder te testen met lezen.. Dus toppen bij M6 als je kind in M6 zit.... (midden groep 6).. Schiet mij maar lek....

De nieuwe cito's socren met 5 t/m 1. Elk niveau is 20% van de kinderen. 1+ en 5- is voor de beste en zwakste 5% en is nodig voor bijvoorbeeld de dyslexie verklaringen.

CITO6 is lastig. niet alle methodes sluoten hier goed bij aan, zeker bij rekenen niet, daarom valt die ook vaak lager uit, komt meestal weer goed in groep 7....

Hier een vmbo nivo in 6 dus terwijl ze op alles vwo scoort...school kan haar daarop gewoon afwijzen

---

** GELUK ** ~ het enige wat verdubbelt als je het deelt ~

Meen je dat Ano? Ik word hier echt niet goed van... t wordt steeds erger (in mijn optiek) Waarom nodig voor de dyslectieverklaringen....

Son, dat weet ik en dat vind ik echt zo idioot!!!! Een goede school hoort dat niet zo te doen.
Ik vind de macht van CITO eng...

Die cito's doen ze gewoon, maar geven een À, B,C etc als uitslag niet met het niveau van de klas erbij.

Ik vind het heftig hoor hoe ze beoordeeld worden en hoe hoog de lat ligt.

hier op school gaan ze morgen de cito doen. maar de definitieve schooladvies hebben we al gekregen. dus zo machtig is die cito bij ons niet

---

trotse mama van kevin(15) marissa(9) en jaimy(bijna 3) 

Cito discrimineert juist zo erg om het niveau verschil te laten zien. Dat de VO verwijzing vanaf gr 6 meetelt juich ik alleen maar toe als ze het goed toepassen. School heeft dan voldoende meetpunten om een gemiddeld leerrendement van de leerling te meten. Het is geen momentopname meer maar een gemiddelde. Als een kind extreem laag gescoord heeft op 1 onderdeel op 1 toets is het geen drama, maar eerder een zegen dat de rest ook meetelt. Stel je voor dat je kind altijd heel hoog scoort en alleen de eindcito telt mee....dan heb je pas een drama....

Ook de VO scholen worden afgerekend als leerlingen niet hun diploma halen en ook dat niveau is omhoog. Zij zullen bij de poort veel strenger zijn. een vmbo T/ Havo kind zal eerder naar de VMBO T worden gestuurd omdat de school afgerekend wordt als het kind blijft zitten. Wat dat betreft heeft het VO nog een lange weg te gaan....

Gelukkig kijken ze ook naar uitstroomscores. Dat is gemiddelde van alles. Die voor vwo 212. Voor begr lezen is het tot nu bij m 206, maar de laatste had ze a+ dus die score moet er nog bij gerekend worden.
Terwijl ze op rekenen op 218 zit (zonder laatste toets)

Juf heeft wel gezegd dat er zo'n stijgende lijn in zit dat ze daar heus niet op afgewezen wordt en dat t advis van de basisschool ook vwo zal zijn.
Dus ik zie geen probleem, maar zo zie je maar dat t wel een kan zijn !

---

** GELUK ** ~ het enige wat verdubbelt als je het deelt ~

@jen9, als je er in verdiept is het minder erg dan het lijkt. Ik denk alleen dat wij het als ouders opblazen.... hoe vaak worden op dit forum geen items geopend van kijk eens mijn kind scoort A+ of mag naar het VWO.... Er zal nooit eens een item geopend worden wauw ik ben super trots op mijn kind want het heeft heel hard gewerkt en heeft nu een V of mag naar het praktijkonderwijs!

De nieuwe methodes moeten voldoen aan de kerndoelen en die lopen echt wel gelijk met wat cito toets. Die toetsen komen ook niet uit de lucht vallen...

Quote :

hier op school gaan ze morgen de cito doen. maar de definitieve schooladvies hebben we al gekregen. dus zo machtig is die cito bij ons niet

Die cito is hier ook niet meer interessant. Maar al die andere cito (lvs) die al die jaren zijn gemaakt zijn wel strenger geworden

---

** GELUK ** ~ het enige wat verdubbelt als je het deelt ~

maar ze kijken bij onze school erg naar de voorafgaande jaren. hoe een kind zich ontwikkeld. waren ze bij mijn zoon uitgegaan van groep 3 en 4 dan had hij vmbo gehad maar doordat hij erg gegroeit is heeft hij nu een havo/vwo advies

---

trotse mama van kevin(15) marissa(9) en jaimy(bijna 3) 

Weet je wat zo krom is...in gr 6 was nog helemaal niet bekend dat dit nu van belang was....dus er is totaal niet mee bezig geweest en mn dochter vond het allemaal wel leuk in 6, maar paardje spelen op t schoolplein was toch wel t hoogtepunt vd dag.

---

** GELUK ** ~ het enige wat verdubbelt als je het deelt ~

Een voorbeeld is de methode leeslijn. ZIj bieden de letters langzaam aan om ze beter te kunnen beklijven. Veel scholen werkten met de instructielijn. Kinderen moesten minimaal AVI 1 halen in juni. Nu ligt de norm op AVI 3 en werken de scholen op de beheersinglijn. Dit komt overeen met veilig leren lezen. Er worden per week meer letters aangeboden. ZO is het niveau omhoog.

Wat ook verandert is dat scholen opbrengst gericht werken. Dus gerichte doelen stellen wat ze willen gaan bereiken ipv kinderen volgen. Het aangeboden niveau ligt hoger ipv aanbieden en bijschaven waar nodig.... Je geeft je instructie aan de gehele groep. de snelle haken snel af en werken zelfstandig verder., de gemiddelde en de zwakke krijgen instructie. De zwakke krijgen verlengde instructie en als de gemiddelde en zwakke leerlingen aan de slag gaan geeft de leerkracht instructie aan de toppers.

voor kinderen die uitvallen stellen scholen de lijnen bij, maar dit moeten ze wel onderbouwen. Daarbij moeten zij gerichte doelen stellen. Voorheen werden deze kinderen gevolgd en lukte het niet dan lag het aan het kind.... Nu moeten scholen naar een maximale score streven, dus als het kind van de lijn afwijkt extra hard werken...

Ik vind nietdat je kan zeggen dat het onzin is te relaterwn aan werk. Behalve inhoud bestaat een groot deelvan het onderwijs aan het ontwikkelen van werkhoUding. Persoonlijk ben ik van mening dat dat zelfs belangrijker is dan inhoud.

Ik ben niet van plan om Cito op te blezen, maar VO-scholen doen dat wel...

Dat kinderen die uitvallen geholpen moeten worden, klopt.. wel vreemd dat de scores per postcode bekeken worden.. Een C waar wij wonen is reden voor hulp, in sommige achterstandswijken pas vanaf een D.

Bij ons noemen ze de Cito A1 of B3, dus letter en dan weer in cijfers verdeeld.

Bij ons moet er ophavo+ scholen geloot worden, dan snap ikwel datcito meetelt

Geldt dat per postcode dat wist ik helemaal niet!

Mijn zoontje zit op een prestatiegerichte (witte) school, hij kan prima meekomen zonder al te veel moeite. Zou hij moeite hebben met leren dan weet ik niet of ik op deze school zou blijven...

Quote ano:

Wat ook verandert is dat scholen opbrengst gericht werken. Dus gerichte doelen stellen wat ze willen gaan bereiken ipv kinderen volgen. Het aangeboden niveau ligt hoger ipv aanbieden en bijschaven waar nodig.... Je geeft je instructie aan de gehele groep. de snelle haken snel af en werken zelfstandig verder., de gemiddelde en de zwakke krijgen instructie. De zwakke krijgen verlengde instructie en als de gemiddelde en zwakke leerlingen aan de slag gaan geeft de leerkracht instructie aan de toppers.

Zo werkt de school van mijn zoon ook! Bij hem werkt dit systeem en in de klas wordt er ook heel goed mee omgegaan. Er wordt wel op verschillende niveaus gewerkt, maar dat maakt onderling niet uit. De bedoeling is om zo meer uit hun zelf te halen.
Mijn dochter heeft 2 jaar op deze school gezeten en toen ze haar oude school verliet zat ze op VMBO niveau. Maar door het les en beoordelings systeem van haar nieuwe school heeft ze veel meer uit haar zelf weten te halen. Nu doet ze VWO.
Ik heb begrepen dat door deze methode de aansluiting naar het voortgezet onderwijs ook gemakkelijker wordt. Leerlingen zijn al meer gewend aan het zelfstandiger werken. Mijn dochter doet nu Dalton onderwijs en de overgang was voor haar heel klein.

Het systeem zal vast niet voor ieder kind positief werken. Maar ik merk hier aan mijn kinderen dat ze een volgende keer toch er nog even wat harder aan gaan trekken.

Juist wel Jomi,.. dan krijgt hij eerder hulp (belachelijk, want zo houd je de verschillen nog meer in stand..)

klopt Jen9, het is zelfs zo dat de cito scores worden gecorrigeerd worden voor de inspectie. Een zwarte school heeft lagere eisen dan een witte school. Goede zwarte scholen doen daar niet aan mee. Die nemen de normen van de witte scholen en streven er naar hogere scores te halen.

Maar vergeet niet dat deze zwarte scholen wel meer geld krijgen. Dus zij krijgen meer middelen om de C kinderen op C te houden, het zit maar meer in het reguliere programma de ondersteuning.

Dus nog krommer dat je op een school in een "goede" buurt eerder hulp krijgt.. toch??